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Bienvenidos a mi blog, en este etapa trataremos temas relacionados con la literatura infantil.

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ARTÍCULO FINAL

ARTÍCULO FINAL  INTRODUCCIÓN En esta última entrada, voy a reflejar mi aprendizaje real sobre la asignatura de “Didáctica de la lengua española”. Hablaré del aprendizaje de los cinco bloques, de lo que me han aportado las actividades y los comentarios en estas, también contaré experiencias con relación a esta asignatura en las aulas y finalizaré hablando de mi futuro y como proyectaré este aprendizaje.  DESARROLLO ·        IDEAS PRINCIPALES DE CADA TEMA:  La enseñanza de la Lengua española en educación primaria tiene como objetivo fomentar el desarrollo de la competencia comunicativa, que se sostiene en cuatro destrezas básicas: escuchar, hablar, leer y escribir.  Los maestros debemos potenciar el lenguaje oral que ya tienen al empezar primaria y enseñarles la utilización correcta de la lengua escrita.  Como bien sabemos, la expresión lingüística es muy importante, ya que a través de ella los alumnos nos trasmitirán sus ideas, vivencias, sentimientos y opiniones.  El temario de este te
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TAREA 3. MEJORADA

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TAREA 3. COMUNICACIÓN ESCRITA: LA ESCRITURA    INTRODUCCIÓN    Entre la actividad que propongo en esta entrada y el tema al que corresponde con relación a la asignatura de didáctica de la lengua española hay una relación directa, ya que el tema trata sobre comunicación escrita, la escritura. Lo que se pretende con la actividad es poner en práctica la teoría sobre dicho tema. Una buena definición de escritura seria “proceso por el que se pasa de la posesión interna de un concepto, idea o pensamiento a la transformación de ese concepto, idea o pensamiento mediante una codificación de símbolos gráficos, con intención comunicativa” (Irune Labajo González, 2021).    Dentro de la competencia en expresión escrita encontramos diversos procesos como la codificación o producción de palabras y la creación de textos con una intención comunicativa. Por lo tanto, es necesario aclarar que la caligrafía es solo el medio (el código) en el caso de usar la escritura manuscrita.    Hay que tener en cuenta
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ACTIVIDAD BLOQUE II

HANSEL Y GRETEL https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/hansel_y_gretel RESUMEN Según cuenta la historia de los hermanos Grimm, Hansel y Gretel eran los hijos de un pobre leñador. Eran una familia tan pobre que una noche la madre convence al padre de abandonar a los niños en el bosque, dado que ya no tenían con qué alimentarlos. Hansel oyó esto, por lo que salió de su casa a buscar piedras, con las cuales marcó un camino al día siguiente cuando se dirigían al bosque. Hansel y Gretel se durmieron, y apenas salió la Luna comenzaron a caminar siguiendo el camino que Hansel había marcado con las piedras anteriormente. Por la mañana llegaron a su casa. Su madre, sorprendida por el hecho decide que la próxima vez llevarán a los niños aún más adentro en el bosque, para que no puedan salir de allí y regresar. Hansel, que otra vez escuchó las discusiones de sus padres, decide salir a juntar piedras nuevamente, pero esta vez no pudo, ya que la puerta estaba cerrada con llav
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